家有二年级女孩一枚,在外人眼里,活泼开朗,聪明伶俐。但是身为她的母亲,在陪伴她成长的日子里,慢慢接受了现实,她不过是一个平凡的娃,一个普娃。
今天,我想和那些跟我一样陪娃读书的老母亲们,聊一聊我家小女生的二年级数学进阶之路,虽然也算不上什么经验之谈,最起码,可以缓缓焦虑之症。也希望大家一起讨论,互相推荐学习方法,让孩子们少走弯路。
在育儿的过程中,我看过无数帖子和书,我可以做到不焦虑,不攀比,不重视成绩,不打不骂,甚至不逼孩子刷题,所谓“佛系养娃”。但是我不是真的散养,我重视阅读,重视孩子的习惯培养,注重孩子的道德品质教育。
几乎只要我听过的专家讲的话,我都牢牢记住。要保证孩子的学习热情,要培养孩子的内驱力,理科注重的是思维不是刷题……一堆的道理,我也能倒背如流。
真正让我焦虑起来的,还是孩子在学校的表现,以及老师的评价。
一年级上,基础零基础入学,孩子虽然不会考试,认识的字也不多,完全是老师带着学习的,我几乎没有插手,经过一学期的打磨,期末也考了一百分。
一年级下学期,我继续佛系,孩子却慢慢变懒,不听我们的话,我看她计算有点弱,让她练习,她不愿意练习,我们给她出几道题,她相当排斥,甚至划掉所有题目。我也不知道她怎么那么犟,可能她还觉得自己会像一年级上学期那样,期末会发挥出色吧。结果就是在我意料之中,计算错了4题,老师罚她暑假做一本计算练习册。
不过此时,我却有点欣慰的,此事可以打击一下她骄傲的气焰,让她明白学习的懒是不可以偷的。
二年级一开学,老师就说他们一年级考不好的,二三年级会更差。更是说没有拿过三好和创三好奖状的都是差生。娃回到家问我,说自己是不是差生,我说你才二年级,还有很大的空间呢,再说妈妈说过了,一二年级跟上大部队,高年级冲刺,你会越来越好的。娃对我的话半信半疑,但是我也明白她不想做差生。
娃的成绩总是在九十几分徘徊,有时候甚至给你来个八十九这样的意外。过了一段时间,老师给孩子们分了三个级别,优等,中等,差生。那天她放学后高兴的跟我说,“我是中等生,不是差生。” 老母亲哭笑不得,我想是时候让她发光发光了。
接下里的日子,老母亲决定鸡娃,还建立了鸡娃台账。
第一步,打基础
老母亲预习数学内容,做好笔记,回家给娃实施。
主要包含三部分:
1、  玩数学游戏,引入数学概念,主要参考《数学动手做出来》;
2、  概念讲解,讲比较难理解的地方指出;
3、  做相关练习册,做题还是必要的,能及时发现孩子的薄弱点。
          对于普娃来说,基础还是很重要的,只有基础扎实,才不会漏掉该得到的分数。
第二步,培养数学兴趣
这个看似简单,其实不太容易。我参考了很多帖子,比如有些家长用《李毓佩数学童话集》引导,孩子爱上了数学。这个我尝试过,刚买来的时候,孩子翻了翻,但是没有兴趣。后来我带着孩子一起读,孩子还是没有兴趣,只要是我自己也累,白天上班,晚上辅导孩子作业,还要陪她阅读,真的坚持不下来。
学期过半的时候,经常考试,孩子还是一如既往的粗心,分数始终没有多少起色。有时候甚至跟我说,她讨厌数学。我知道她现在急需一个一百分,来给她一个激励。
一直带着孩子打基础,在老母亲的陪伴下,第四单元测试,在老母亲的“必须一百分”的命令下,孩子终于拿到二年级首个一百分,全班五十四人,八个一百分。这真是个有魔力的一百分,孩子高兴了一整天,也充分证明了自己的能力。
我知道此时她的学习热情一定高涨,我趁机将《李毓佩数学童话集》放入她的书包,再三叮嘱,这是一本学习秘籍,切不可告诉任何人,你只要把里面所有的东西都看懂了,把题目做出来了,书看破了,你必然成为你们班的第一名。
我就这样把娃哄骗住了,她开始带到学校去研究。有时候我翻翻她的书包,发现她又思考时画的图,虽然不全对,但是我已经开启了她自主学习的道路之门,还是很欣慰的。
第三步,拓展奥数
我还是有私心的,想帮娃拔高。也跟风买了举一反三,高斯数学竞赛。我自己先看,然后教她,娃遇到自己喜欢的章节,例如规律等,她会有兴趣,我不让她做,她都会自己去做。但是遇到自己不喜欢的章节,例如立体图形,她会表示头疼,说伤害了她的脑细胞。
所以在奥数这块,对于普娃,我觉得还是慢慢来,从她有兴趣的章节着手,在她基础打扎实的基础上,优先拔高。其他章节放后,趁娃高兴的时候,再一起来研究。
简单三步走,我娃在二年级后半学期,数学有了突飞猛进的发展,基本能保持在九十八到一百分。
分数确实不是最重要的,但是娃的学习自信心,还是很重要的!