周末去某医院的儿童康复中心,跟康复聊天得知阅读困难症的孩子逐年增多,而大部分孩子是家长阅读引导的问题。跟几位家长聊天更是发现很多家长连基本的阅读习惯、阅读方法都不掌握。于是查了资料,打算写一下。这篇文章主要讲成年人的阅读方法,以及我个人的阅读习惯。关于儿童阅读的引导,我咨询儿童心理学家后会在另外写一篇。

因为应试教育及传统的文化理念的原因,在学校老师师重视精读教学,认为精读利于理解内容,特别是教材中所谓精读课文的教学。默读、速读、浏览等其他的阅读方法都被忽略。我们毕业以后不少人不爱读书或者看书需要花很多时间。所有文本和书籍都只能从头到尾通读,读书很慢,无法在短时间内获取大量信息。

高效的阅读,其实就是根据阅读目的、阅读材料选择不同的阅读方式。既然是高效,就有两个重点,一个是提高速度,另外一个是增加理解。在讲方法之前,我们先来说一下阅读的几种方式,大家可以对比看看,自己常用的是什么样的阅读方法。

朗读是把文字转化为有声语言的一种创造性活动。

默读指不出声地读书,默读应用范围十分广泛,读书报,查资料,看通知、布告、信件等,都要用到默读。 默读时,不发声读,不动嘴唇;不用手指着读;还要边读边思考。

诵读指读出声音来,念;熟读;背诵。这类的,都是属于诵读。

浏览就是大略的看一遍的意思。

略读则是侧重于选择重点和要点式的概要式阅读,从文字材料中迅速接收信息的阅读法。

对于非教学、教材类的内容,我建议大家快速阅读,下面我就来分享一下,如何加快阅读速度的方法。

在养成习惯之前的训练阶段,给自己设立阅读目标,我看完这本书要学到什么,要写书评,这样阅读的时候有目的。比如暑假前初中的小侄女非常想要一套《红楼梦》,我答应给她买,但是过完暑假要给我一份红楼梦的人物关系表,这样她阅读时就有目的,理清人物关系。

这样阅读时候有目的、有重点,就能大大提高阅读速度和阅读的记忆力,并且对于精力集中也有好处。在这阶段一定要集中精力,在开始的不能集中精力阅读很容易半途而废,以后再想练习,想到之前失败的结果,也会打退堂鼓。

在看书的时候不要读出声音,也不要用手指,你说出来,听到、都会占用你的时间和精力,会大大减低速度,刚开始的可能控制不住,但是一定要有意识的纠正,练习一段时间就好了。

不要停顿,不要反复阅读,在开始看之前,就有意识的提醒自己,要通读完一遍之后才能重复读其中的章节,对于想要重点重新看的地方,我一般是会把喜欢或者有感触的地方折角,通读一遍之后再来重新读。

不要逐字逐句的看,要通段看,大篇的看,注意首句和尾句的内容,以及它们之间的呼应关系,快速掌握主题大意。

光提高了阅读速度还不够,还要提高对内容的理解和记忆力。
在第一遍阅读时根据不同的文学体裁,有几点需要注意:

1.特别注意首句和尾句的内容,以及它们之间的呼应关系,快速掌握主题大意;
2.抓段意,找出各段的主题句;
3.以时间为主线,掌握事件或者故事梗概;
4.抓记叙文的六要素:when(时间), where(地点), who(人物), what(干什么), how(程度), why(原因);
5.抓议论文三要素:论点、论据(要点)、结论或观点;
6.读科普和社会科学类文章时,则应快速掌握:成就/成果、性能/影响、用途/目的;
7.读应用文则应重点了解:文体(如书信、广告等)、事件、时间、地点。

当然除了这些,我还有独门武器,笔和便签纸。派克钢笔的广告词是“书写,是为了更好的思考!”这话非常有道理,写下来的确是最好的思考和记忆方法。但是照抄是傻办法。下面我就拿我最近看完的《横向领导力》做例子。这本书我读了两遍,又查找资料,写了一篇书评,花了5个小时。

第一遍通读时,我会把自己觉得有用,有感觉的地方折角,把感触在便签上简单写一下,贴在相应的页数。



第二遍,重点读我折角的地方和贴便签的地方,重点理解一下,把整本书的主线写一下。


最后把这些便签都串起来,查找资料补充,就是一篇书评!把这篇书评投稿到报纸,杂志就会变成钱!!!